Description
La plupart des méthodes de lecture proposées font appel à la mémoire verbale : a comme avion ; b comme bateau, etc. et surchargent la mémoire de travail souvent fragile chez le Dys. Il est donc difficile de s’appuyer sur elle pour permettre aux enfants d’intégrer le nom des lettres ou les graphies complexes. Les illustrations proposées permettent de travailler en mode multimodal et utilisent d’autres entrées : telles que les mémoires auditive, visuelle, kinesthésique, émotionnelle et épisodique. A une ou deux exceptions près, ces approches vont puiser dans le vécu de l’enfant afin de lui être rapidement familière et favoriser la mémorisation. Les sons sont évoqués de manière pure afin d’alléger la mémoire de travail lors du déchiffrage.
La méthode des digrammes/trigrammes (2 ou 3 lettres qui forment un son) a été créée par Martine Jiménez (enseignante spécialisée). Depuis bien des années, cette approche a fait ses preuves auprès de nombreux élèves en difficulté.
Le concept développé autour des lettres de base (26 lettres de l’alphabet et valeurs secondaires de certaines lettres) a été conçu très récemment. Il a été expérimenté auprès d’apprentis lecteurs (dyslexiques, allophones, dysphasiques, sourds ou malentendants et normo-lecteurs bien sûr) et s’inscrit clairement dans la lignée des digrammes/trigrammes. C’est donc une méthode de lecture complète que nous vous proposons aujourd’hui. Elle permettra à tout enfant d’entrer facilement dans l’apprentissage de la lecture en intégrant aisément le code graphique qui régit notre langue française
Contenu de la version complète
- 46 affiches de format A4 ou A5 (selon la version choisie), sur papier cartonné
- Matériel annexe à découper (6 pages) : Règle du S qui chante /Z/, règle du G qui chante /j/, etc.
- Avec ou sans méthodologie
Le côté mobile des affiches permet de retirer celles qui sont parfaitement acquises par les enfants afin de libérer de la place et de ne laisser que celles qui sont encore nécessaires.
Avis
Il n’y pas encore d’avis.