Description
Dans le même esprit que « Têtes à Quatre », c’est la recherche spontanée du sens qui est visée dans cette activité et la mise en place progressive de la voie d’adressage (lecture automatisée des mots). Selon une démarche proposée, l’enfant doit entrer dans la compréhension d’un petit texte et associer l’illustration correspondant à la description lue. Cet acte permet à l’adulte qui accompagne l’enfant de vérifier sa compréhension sans passer par un questionnement oral ou écrit.
De plus, si l’activité est accompagnée par un adulte, elle permet également de travailler sur les représentations mentales nécessaires à cette compréhension. Suivant les besoins et les difficultés de l’enfant, le texte pourra être abordé soit écrit en noir, soit en couleurs selon la méthode de Martine Jiménez (methodolodys.ch).
Deux types de textes sont présentés pour une même image.
Textes de niveau 1 (encadrement pointillé) :
Les mots choisis ne contiennent que les premiers phonèmes abordés dans l’apprentissage de la lecture (ou / ch / k / an / on / etc.) Les phrases sont plus courtes et les textes plus succincts.
Textes de niveau 2 (encadrement continu) :
Les mots choisis contiennent indifféremment toutes les graphies de la langue française. Les phrases sont plus complexes et plus longues. Elles demandent à l’enfant des capacités de déductions et d’inférences.
Contenu du jeu :
28 cartes « personnages »
28 cartes textes : niveau 1 (impression recto-verso en noir et en couleurs)
28 cartes textes : niveau 2 (impression recto-verso en noir et en couleurs)
Fiches « dinosaures »
